Un nouveau rapport souligne la nécessité pour les éducateurs progressistes de donner la priorité à des solutions audio de haute qualité pour atténuer les sons perturbateurs et atténuer la fatigue d’apprentissage
L’éducation connaît un changement rapide et fondamental, avec 1,6 milliard d’enfants dans près de 200 pays scolarisés en dehors des classes l’année dernière seulement. Les enseignants et leurs élèves ont dû s’adapter à cette nouvelle réalité, adopter l’apprentissage à distance et trouver de nouvelles manières d’interagir, de communiquer et de se motiver. Cependant, comme pour la tendance du travail hybride, la pandémie a révélé de nouvelles opportunités d’innovation et d’amélioration. Un nouveau rapport « Réinventer l’éducation avec un audio de haute qualité » de Frost & Sullivan et commandé par la marque de technologie audio EPOS révèle des opportunités d’améliorer l’apprentissage moderne pour devenir plus connecté, numérisé et efficace.
Pour des millions d’étudiants et d’enseignants, la transition brutale vers l’apprentissage à distance a été loin d’être idéale, mais en naviguant dans cette nouvelle normalité, des avantages clairs ont également émergé. Alors que l’apprentissage à distance présente un risque d’accentuation de la fracture numérique à certains égards, il peut aussi être plus égalitaire et constituer un mode d’éducation plus universel, y compris pour les catégories de populations les plus vulnérables et marginalisées.
Des économies évidentes sont aussi associées à l’apprentissage à distance, notamment grâce à la réduction de la dépendance aux ressources physiques et à la minimisation des temps de trajets. Les élèves peuvent apprendre à leur rythme, rattraper ou revoir facilement des cours. Outre le potentiel en termes de gain de temps et d’économies, la transition numérique permet aussi aux enseignants d’améliorer la qualité et la pertinence de leurs programmes en mettant à jour les ressources et les supports pédagogiques en temps réel.
Alors que les établissements d’enseignement du monde entier investissent et améliorent leur technologie éducative pour favoriser et proposer l’apprentissage en ligne et à distance, des avantages à long terme se dessinent également. Apprendre et collaborer en ligne aide à préparer les étudiants avec le type de sens de l’organisation, d’intelligence émotionnelle et d’autodiscipline nécessaires pour les carrières modernes. Malgré les débuts chaotiques de l’enseignement à distance, de nombreux enseignants et étudiants sont favorables à une approche plus hybride à long terme. Les deux tiers des étudiants américains seraient favorables au développement des cours en ligne après la pandémie. Parmi les étudiants interrogés, 61 % aux États-Unis estiment que les cours en ligne peuvent être tout aussi légitimes que les cours en présentiel, lorsqu’ils sont bien conçus.
Un apprentissage efficace repose sur l’engagement des étudiants en tout lieu. Si la vidéo et le partage de contenus sont des composantes font désormais partie intégrante de l’expérience éducative, la qualité audio est souvent négligée. Une technologie audio de qualité peut jouer un rôle clé en aidant les élèves à rester concentrés et investis. A contrario, une mauvaise qualité audio peut avoir des conséquences négatives sérieuses : Les mauvaises expériences audio ont de graves implications, 35 % des personnes interrogées ressentent souvent de la frustration, de l’irritation et de l’énervement en raison d’une mauvaise qualité audio, 25 % vivent des moments de stress et 15 % ressentent de l’embarras ou un manque de confiance. L’impact de ces expériences pourrait avoir un impact grave sur la capacité des élèves à se concentrer, à s’impliquer et à contribuer activement aux cours.
Sans la présence physique immédiate de pairs et d’enseignants et un environnement d’apprentissage physique, il est trop facile pour les apprenants distants de se distraire. Une mauvaise qualité audio peut être un autre frein au bien-être émotionnel et psychique des élèves. Décalages audio liés à une mauvaise connectivité Internet, plusieurs participants parlant en même temps, bruits de fond différents pour chaque participant : les difficultés audio peuvent avoir un impact négatif sur la santé et augmenter les niveaux de stress.
La caractère indispensable d’une meilleure connectivité et d’une qualité audio fiable est évident, et les étudiants ne sont pas les seuls qui doivent rester concentrés sur la conversation. Pour les enseignants et les formateurs aussi, une mauvaise qualité audio peut être néfaste quand des informations cruciales sont manquées. La possibilité d’entendre plusieurs personnes à la fois, d’identifier un intervenant et de s’adapter aux réactions de la classe est indispensable pour prodiguer un enseignement de qualité. Sans une bonne qualité audio, les enseignants risquent de manquer des informations importantes, au détriment de l’efficacité de l’expérience d’apprentissage.
Fort heureusement, de nombreux utilisateurs finaux considèrent qu’un équipement audio efficace contribue largement à optimiser l’expérience hybride. Selon EPOS, 37 % des personnes estiment que les bons outils audio peuvent réduire les malentendus, 40 % pensent qu’ils réduiraient considérablement le besoin de clarifier les informations à plusieurs reprises et 37 % croient qu’un bon audio empêcherait les participants de manquer des informations critiques.
Lors les contraintes imposées par la pandémie seront derrière nous, une approche plus hybride restera d’actualité. D’un point de vue industriel, l’apprentissage à distance a facilité le recrutement des enseignants dans certains cas par un facteur de cinq, et à la suite de ce changement, le pourcentage de cadres supérieurs et d’enseignants prévoyant de quitter la profession a été réduit de moitié depuis 2019. Les deux tiers des étudiants déclarent désormais être favorable au développement de l’enseignement en ligne après la pandémie.
« L’apprentissage hybride désigne une configuration où les étudiants et les enseignants peuvent être en classe, à la maison ou en déplacement. L’avenir de l’apprentissage est déjà là. Pour les élèves et les enseignants d’une classe virtuelle, manquer ne serait-ce que 1% de ce qui a été dit peut devenir un véritable problème. Jeppe Dalberg-Larsen, Président d’EPOS, commente : Pour s’assurer que l’apprentissage hybride reste efficace, les enseignants et les étudiants doivent prendre conscience de l’importance d’optimiser la concentration et la compréhension via des outils audio de haute qualité. »